Allmänt
I den mänskliga hjärnan är representationen av händerna stor, ja nästan enorm om vi tar bilden bokstavligt. Aristoteles säger att vi begriper med handen. Hantverk lugnar ner, den oroliga handen är plockig.
Lektioner med rörelser i fingrar och hand berör en stor del av människan. På hebreiska är ordet för hand, jad, detsamma som ett av orden för minne. Ordet för minnesmärke är jad.
Ett barn övar oupphörligen, i flera år, innan de utvecklat finmotorik och skicklighet med handen och fingrarna Handen är nära kopplad till blicken och seendet. Vi vet att bland andra musiker som spelat sitt instrument från späd ålder har en annan hjärnbild då kopplingarna mellan och till fingrarna, särskilt ringfingret är fler än hos den genomsnittliga människan.
Hand och fot är i kontakt med omgivningen
Att foten är liten i representationen i homunculos betyder inte att den är oviktig, tvärtom. Den är inte lika finmotorisk även om reflex systemen i foten avgör vår upprätta hållning. Dålig fotfunktion är källan till mycket elände.
Människor som föds utan händer blir ofta händiga i foten. Neuroplasticiteten möjliggör att det går att ersätta en förlorad eller saknad funktion med nya kopplingar. Jämför vi foten med en primats fötter ser vi vår potential.
Den motoriska hununculos
En representation av en karta över hjärnområden som är tillägnade motoriken.
Det finns en motsvarande karta representerade sensoriken (känseln).
Tre fyra månaders ålder
Förslag på lektioner där jag valt händer i temat
| nr | ID | Tema |
|---|---|---|
131003 | utforskande av stöd med handen mot golvet | |
141120 | AY#124 dominanta handen | |
150215 | handlek i ryggläge | |
150211 | AY#125 sträckta fingrar | |
160128 | inflätade fingrar | |
171012 | AY#124 dominanta handen 2 OBS datum! | |
190321 | dämpning av överaktivitet i nervsystemet | |
190328 | fyrtaktsandning med fingerlek | |
190822 | handen som en bjällra i håret | |
190829 | fortsättning handen som en bjällra (vänster) | |
' | ' | |
200213 | AY #347 längd och knuten näve | |
200626 | fatta dina händer | |
200626 | Esalen #22 Raglanärmar | |
210203 | handens räckvidd A [237 B] | |
210325 | skuldran som mortel | |
210401 | vridning i skuldran med stöd av handflatan | |
221207 | Rotera knytnävar | |
221214 | Svängande armar |
Förslag på lektioner ATM där fötter adresseras särskilt
| nr | ID | Tema |
|---|---|---|
131127 | isolering av fotens rörelse | |
131212 | sensibla fötter är hjärnans utlöpare | |
140116 | AY #380 trampdynor & svängning | |
140123 | AY #381 högra & vänstra trampdynorna | |
140130 | AY #382 fortsätt trampdynorna | |
140206 | AY #383 trampdynor m böjt knä | |
140201 | trampdynor & svängningar - dubbel lektion! | |
141111 | att nå hälen | |
150219 | tår | |
150820 | fotens förmåga mot golvet |
Förslag på lektioner ATM där fötter adresseras särskilt
| nr | ID | Tema |
|---|---|---|
160519 | stöd via fotsulan & handflatan | |
160818 | klockhand & fot | |
160825 | böj & sträck i hand & fotled | |
160901 | långa blompinnar mellan tårna | |
160908 | vänster lilltå | |
170202 | tår under fotsulan Fot håller hand, hand håller fot - se video | |
181018 | kulleden i foten | |
190404 | fot m stöd för underbenet på stol | |
190411 | AY #421 tår och fotsteg | |
190523 | fötter mot väggen | |
190905 | böja o sträcka händer och fötter |
Förslag på lektioner ATM där fötter adresseras särskilt utom 215!
| nr | ID | Tema |
|---|---|---|
200824 | min vänstra fot | |
200910 | AY # 445 rygg & nacke [213 variation] | |
200924 | följsamma fotsulor | |
201001 | höger hand och vänster fot | |
201111 | rotation i knät A (fotens andra ända) | |
210901 | AY #304 foten och dess rörelser i rummet A [280 B ] | |
211215 | tår och trampande A [304 B ] | |
220316 | Vaja som träden variation på övning 1 A [323 B] | |
220504 | stortån är stor | |
220511 | Rörelser i fotleden är 3 D [336 B] | |
' | ' | |
230301 | fötternas kanter AY# 433 | |
230308 | Sensibla fötter | |
230309 | Fötterna sittande på stol |
En skola för självstudier med en självlärande pedagogisk modell.
Läromedlet är eleven själv och hur hen förhåller sig till det rumsliga och gravitationen.
Teori & praktik är inflätade på ett karakteristiskt vis, så även natur och kultur. Lektionerna är laborationer runt den upprätta människan. Människan inifrån ut.
Innehållet på svenska ATM podden är avsett för information, lärande och övning. Det ersätter inte professionell hjälp eller medicinsk behandling.
Ingenting på denna webbplats är avsett att diagnostisera eller behandla sjukdomstillstånd.
ATM lektioner utforskas under eget ansvar. Eva Laser kan inte hållas ansvarig för eventuella skador som kan uppstå.
